Séquence 29 : Comment traiter et exploiter des données de l’Open Data ? 6


ActivitésDurée prévueMatériel nécessaire
Activité 29.11 séance 1/2Ordinateurs reliés au réseau avec accès aux ressources + Internet
Activité 29.22 séances 1/2Ordinateurs reliés au réseau avec accès aux ressources + Tableur + comptes Piktochart
2 activités4 séancesTotal

 

Les durées sont données à titre indicatif et ne comprennent pas les temps de synthèse (distribution et lecture des fiches de synthèse) ainsi que les temps d’évaluation individuelle en fin de séquence.

Les corrigés des fiches d’activité (si je les ai rédigés …) se trouvent dans le menu “Ressources” à l’adresse suivante : https://club-techno.org/ressources/fiches-dactivite-corrigees-de-3eme/. Il faut un mot de passe pour accéder à cette page, mot de passe que je me ferai un plaisir de vous communiquer. Pour cela, contactez-moi par le biais des commentaires en bas de cette page ou bien directement à l’adresse “leclubdetechno -at- gmail.com” en indiquant, si possible, votre adresse académique ou le lieu dans lequel vous professez (vous pouvez me contacter aussi si vous n’êtes pas enseignant).

 

Présentation :

Cette séquence a pour objectif de faire découvrir aux élèves les notions de “Big Data”, d'”Open Data” et de “Datavisualisation”. elle a aussi pour objectifs de développer l’esprit critique et l’argumentaire des élèves en mettant en place un échange orienté entre les groupes d’élèves à partir de l’exploitation et de l’analyse de données en Open Data.

Elle se structure autour de 2 activités : Premièrement, la découverte de ces 2 notions, de l’importance de l’analyse de ces données et surtout de la façon de représenter l’analyse des données en fonction du message que l’on veut faire passer. Les élèves auront à analyser certaines représentations biaisées et à argumenter sur ce choix de représentations. La 2ème activité sera bien sûr le cadre de manipulation et d’analyse de données tirées de l’Open Data. Les élèves commenceront par une analyse objective à but informatif puis glisseront vers un travail de communication avec un objectif à atteindre. Ce travail se terminera par un échange de points de vue appuyé sur ces représentations biaisées. La création d’infographies à partir des données libres s’effectuera avec l’application en ligne Piktochart.

Cette séquence est très fortement influencée par le travail d’un éminent collègue de Dordogne (dont j’ai perdu le nom …) qu’il a eu la gentillesse de présenter lors des journées numériques en mai 2019 au collège de Cheverus à Bordeaux.

 

Activité 29.1 : Qu’est-ce-que l’Open Data ?

Cette activité, après un questionnement autour de la notion de représentation de données, va amener les élèves à découvrir les notions de “Big Data” et d'”Open Data” ainsi que les enjeux sous-jacents. Ensuite, ils vont être mis en situation d’analyse de représentations biaisées de données afin de comprendre l’importance du choix de la représentation en fonction de ce que l’on veut faire passer comme message : information ou communication ?

Les fiches au format .pdf et modifiables sont ci-dessous :

S29 – A1 Qu’est-ce que l’Open Data

S29 – A1 Qu’est-ce que l’Open Data

S29 – A1 – Fiche Ressource Infographies

S29 – A1 – Fiche Ressource Infographies

 

La fiche de synthèse de cette activité porte sur les outils numériques de présentation :

 

 

Activité 29.2 : Quoi faire avec l’Open Data ?

Cette activité part de l’analyse de données brutes et ouvertes émises par l’association “Atmo Nouvelle Aquitaine” qui a pour objectifs de mesurer la qualité de l’air dans notre région. Les données sont récupérables directement sur le site. Les élèves vont utiliser un fichier contenant les moyennes mensuelles des mesures sur plusieurs stations en Gironde et tenter “de les faire parler” en créant des diagrammes permettant de mettre en valeur certaines mesures. Ils vont ensuite tenter d’expliquer les résultats mis en valeurs par les diagrammes. C’est une étape de mise en forme de données dans un but d’informer.

Dans un 2ème temps, ils vont tenter de communiquer avec ces valeurs, c’est-à-dire de les représenter d’une certaine façon afin d’appuyer des discours différents. Un jeu de rôles va être mis en place au sein de la classe où chaque groupe va prendre le rôle d’un groupe d’influence (politique, industriel, associatif …) qui qui a des motivations ainsi que des objectifs différents. L’objectif est qu’ils créent des infographies sur le site Piktochart qui vont leur permettre de développer leur argumentaire tout en, si besoin est, faisant pression sur certains groupe afin de faire valoir leur point de vue.

Les fiches au format .pdf et modifiables sont ci-dessous. Le fichier contenant les données est au format .csv (en UTF-8) avec des ; comme séparateurs :

S29 – A2 Quoi faire avec l’Open Data

S29 – A2 Quoi faire avec l’Open Data

S29 – A2 – Fiche Ressource Plan Gironde

S29 – A2 – Fiche Ressource Plan Gironde

Pollution Gironde Mois

 

Il n’y a pas de fiche de synthèse pour cette activité.

 

 

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6 commentaires sur “Séquence 29 : Comment traiter et exploiter des données de l’Open Data ?

  • Barilleau

    Bonjour,
    Avec quel logiciel s’ouvre le document Pollution Gironde-Mois.csv ?
    Avec excel j’ai une présentation très étrange…
    Merci d’avance de votre retour.
    Cordialement.

  • Foulouh moumna

    Bonjour. Suite au confinement je fais cours à mon fils de 3eme. Serait il possible d avoir le corrigé du devoir sequence 29 concernant l open data.
    Je pourrais essayer de l aider.
    Cordialement
    Merci d avance

  • jeremy henaff

    Bonjour,

    Je suis nouveau professeur dans l’académie de Caen. J’ai été très impressionné par la séquence sur l’open Data que j’ai trouvé de très grande qualité et indispensable pour les élèves afin qu’ils aient les outils pour exercer leur esprit critique. J’aimerais avoir accès au mot de passe afin de réadapter cette séquence pour mes élèves et voir le détail de l’activité 29.2.

    Cordialement

    Merci pour votre énorme investissement sur l’ensemble de votre site.

  • michaud

    Bonjour,

    Je souhaiterais m’inspirer de vos travaux pour réaliser un nouveau cours qui s’appliquerait au nouveau programme 2024.
    Pourriez-vous me communiquer les codes afin d’avoir accès à vos corrections ?

    Merci pour votre travail, on en veut d’autres!!

    Bien cordialement,

    Aurelien MICHAUD