Séquence 03 : Qu’est-ce qu’un objet technique ? 6


ActivitésDurée prévueMatériel nécessaire
Activité 3.12 séancesOrdinateurs reliés au réseau avec accès aux ressources + internet
Activité 3.22 séancesOrdinateurs reliés au réseau avec accès aux ressources
Activité 3.32 séancesOrdinateurs reliés au réseau avec accès aux ressources + internet
3 activités6 séancesTotal

 

Les durées sont données à titre indicatif et ne comprennent pas les temps de synthèse (distribution et lecture des fiches de synthèse) ainsi que les temps d’évaluation individuelle en fin de séquence.

Les corrigés des fiches d’activité (si je les ai rédigés …) se trouvent dans le menu “Ressources” à l’adresse suivante : https://club-techno.org/ressources/fiches-dactivite-corrigees-de-6eme/. Il faut un mot de passe pour accéder à cette page, mot de passe que je me ferai un plaisir de vous communiquer. Pour cela, contactez-moi par le biais des commentaires en bas de cette page ou bien directement à l’adresse “leclubdetechno -at- gmail.com” en indiquant, si possible, votre adresse académique ou le lieu dans lequel vous professez (vous pouvez me contacter aussi si vous n’êtes pas enseignant).

 

Présentation :

Cette séquence est à 100% Technologie. Elle a pour objectifs de donner aux élèves tout le vocabulaire et les notions nécessaires à la compréhension de l’analyse fonctionnelle d’un objet technique pour bien démarrer le collège. Nous y verrons les notions :

  • d’objet technique,
  • d’évolution d’un objet technique
  • de fonction d’usage,
  • de fonction technique et de solution technique
  • de comparaison de solutions techniques
  • de représentation et d’analyse fonctionnelle à travers l’usage de diagrammes et autres schémas

 

Les 3 activités structurant cette séquence utilisant les moyens de transport (on ne se refait pas …) vont se découper ainsi :

  1. Les évolutions technologiques
  2. Les raisons de l’existence des objets techniques
  3. La description du fonctionnement d’un objet technique

 

Activité 3.1 : Pourquoi les objets techniques évoluent-ils ?

Cette première activité est structurée autour de la notion d’évolution des objets techniques. Les objets nous entourant ont tous plus ou moins évolué durant toute leur période de production, courte ou longue. Les raisons de ces évolutions sont multiples : évolution des besoins auxquels les objets répondent, nouvelles découvertes, événements historiques …

Nous allons utiliser différents supports et outils pour cela :

Les fiches au format .pdf et modifiables sont ci-dessous :

 

Les fiches de synthèse pour cette activité concernent l’évolution technologique et l’évolution des besoins :

 

 

Activité 3.2 : Pourquoi créons-nous autant d’objets techniques ?

Cette 2ème activité revient sur la notion d’objet technique vue succinctement lors de la première séquence en approfondissant les notions de fonction d’usage et de fonction d’estime, c’est-à-dire pourquoi nous fabriquons des objets techniques et pourquoi nous les achetons. La structure de cette activité est très classique et fait appel à des situations simples à mettre en place sans matériel particulier. Les élèves vont avoir à décrire les fonction d’usage des éléments dans leurs trousse et ensuite se poser la question de pourquoi il sont des stylos bleus différents. entre temps, une activité autour des moyens de déplacement d’une jeune fille entre chez elle et son collège permettra d’associer usage et objet technique. Cette petite activité permet d’annoncer la séquence 4 sur “Vitesse et Mouvement”.

Les fiches au format .pdf et modifiables sont ci-dessous :

 

Les fiches de synthèse pour cette activité concernent l’expression du besoin, de la fonction d’usage et de la fonction d’estime d’un objet technique :

 

Activité 3.3 : Comment décrire le fonctionnement d’un objet technique ?

Cette dernière activité va être l’occasion d’utiliser le logiciel de visualisation et de manipulation de modèles en 3D e-Drawings. Je ne peux que vous conseiller d’utiliser la version 2017 de ce logiciel gratuit (module de Solidworks et de Catia et développé par Dassault Systems) car c’est la dernière qui permettait de l’utiliser sans avoir à fastidieusement s’enregistrer sur son site (la fiche d’immatriculation est une véritable sinécure !).

Nous allons utiliser les modèles 3D d’un vélo et de différents systèmes de freinage ainsi qu’un vrai vélo (il faut bien utiliser les dotations des anciens programmes !) afin d’identifier les composants dudit vélo permettant de répondre à différentes fonctions. Ce sera l’occasion de voir des premiers schémas fonctionnels et de comparer diagrammes et schémas afin de déterminer l’usage de ces différentes représentations. La manipulation des modèles 3D va permettre de comparer des systèmes de freinage entre eux. Pour l’apport technique, nous utiliserons des ressources en ligne comme le site https://velo.ooreka.fr/comprendre/frein-de-velo.

Les fichiers e-Drawings sont tous dans une archive ci-dessous. Ils ont tous une visionneuse intégrée, ce sont des .exe qui fonctionnent de façon autonome sans avoir à installer un logiciel. Une fiche méthode présente l’utilisation des différents outils d’e-Drawings.

Les fiches au format .pdf et modifiables sont ci-dessous :

 

Les fiches de synthèse pour cette activité concernent les fonctions techniques et les solutions techniques, la représentation du fonctionnement d’un objet technique et la comparaison de solutions techniques :

 

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6 commentaires sur “Séquence 03 : Qu’est-ce qu’un objet technique ?

  • Avatar
    Jarrousse

    Je viens de découvrir votre site qui me donne de nouvelles pistes.
    Pouvez-vous me faire parvenir le code d’accès aux différentes ressources ?
    Cordialement.
    MCJ

  • Avatar
    LEGRIS

    Bonjour,
    je trouve votre travail remarquable et votre parcours professionnel très admirable.
    Parent d’élève, j’aimerai aider ma fille en technologie et vos corrigés me seraient d’une grande aide.
    Je me permets donc de vous contacter pour avoir le mot de passe pour accéder aux corrigés.
    Cordialement.

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    ANTIN

    Bonjour,
    Nous trouvons vos ressources vraiment bien et nous aimerions nous en servir en les adaptant à nos élèves, nous sommes en Nelle Calédonie sur le collège de Dumbéa. Nous sommes 3 enseignants en Technologie et je m’occupes des 6èmes Techno Physique et Svt, des 4èmes et des 3èmes.
    Avez-vous un MDP à nous communiquer?

    En vous remerciant.
    Guillaume.

  • Avatar
    Castel

    Bonjour,
    Parent en confinement, je suis tombée sur votre site qui est une véritable mine d’or pour mes enfants !
    J’essaye de leur faire découvrir la technologie (ça passe mieux que la grammaire ou la conjugaison :))
    Pourrais-je avoir le mot de passe pour accéder aux corrections des fiches.
    Merci beaucoup pour votre énorme travail !

    Bien cordialement,

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    Isabelle Marivin

    Bonjour, merci pour votre site. Je mute et cela fait longtemps que je n’ai pas fait de sixième. Je n’ai pas encore pratiqué les nouveaux programmes de sixième. Je veux bien votre mot de passe.
    Cordialement
    Isabelle

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    Claudius

    Bonjour Monsieur Janaud,

    Je commence l’enseignement de la technologie cette année en 6ème.
    Je me permets de vous contacter car vos ressources sont excellentes.Je souhaiterais m’appuyer dessus pour construire mes séquences.
    Serait il possible de m’envoyer votre mdp pour les corrections?

    D’avance merci
    Bien à vous
    Cordialement